El obsoleto modelo educativo y el concepto vacío de la "calidad de la educación"

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El modelo que usamos actualmente para la educación, donde se divide el conocimiento en cajones teóricos (materias) y se empieza a dar cátedra para luego lanzar un examen que filtra gente, los que pasan y los que fracasan, es un modelo que proviene de la Inglaterra del siglo XIX.  Es un modelo donde mucha gente dice que lo aprendido no sirve para la vida.  Resulta aún peor cuando se usa en la empresa para entrenar a los empleados.

Un modelo muy antiguo

Para que tengamos una idea de la antigüedad del sistema educativo, hablemos de antigüedad de otros elementos de referencia:

  • Ese modelo educativo procede del siglo en que inventaron las versiones más primitivas de los inodoros domésticos que conocemos hoy.  Antes de ellos, era asqueroso tener tal dispositivo dentro de un edificio.
  • Viene del siglo donde se separa por primera vez el agua potable y las aguas negras en Inglaterra.
  • Ese modelo es más viejo que el Model T de Henry Ford, el primer coche popular.
  • Es más viejo que el primer ordenador ENIAC.  Antes de este artefacto, se inventó en concepto la máquina de von Neumann que era un ordenador con memoria mecánica. Y el modelo educativo es aún más viejo.
  • Es más viejo que el primer cohete lanzado por Robert Goddard.  
  • Es más viejo que el primer satélite Sputnik.
  • Es más viejo que el primer avión de los hermanos Wright.
  • Es más viejo que la primera consola de videojuegos comercial.
  • Es más viejo que la primera transmisión de radio comercial de la estación 8MK en Detroit, Michigan.
  • Es más viejo que el desastre del Hindenburg.

Claro, alguien podría decir que el primer avión lo inventó Da Vinci en forma de plano, pero no voy a entrar en esas pequeñeces, porque lo que quiero es que se vea cuan antiguo es el modelo, y no tanto el debate de cuando tuvimos el primer ejemplar de un invento. ¿Cuál es el problema de este modelo?  Imagina poner a un niño en un mundo sin todas esas cosas.  Tal vez en esos tiempos de siglo XIX estudiar con ese sistema educatvo podía parecer atractivo frente a la ausencia de todo lo que he enumerado. Pero hoy ya no es tan atractivo para los niños.

¿Calidad de la educación?

Se habla de "calidad de la educación" en la academia, o incluso en empresas con entrenamientos.  Un proceso de entrenamiento ha de ser un proceso de dar habilidades donde no las había, en lugar de inhabilitar a la gente con el fracaso.

"La educación actual es una descarga de datos hacia el cerebro (...) mientras más se convierta el aprendizaje en juego, mejor" - VIDEO: Elon Musk on Education at Khan Academy

¿Es posible crear motivación por medio de la educación o entrenamiento en lugar de desmotivar a los estudiantes al hacerles sentir fracasados?  La respuesta es que sí.  Este video nos habla acerca de convertir los juegos en educación.

VIDEO: Extra Credits: Gamifying Education

Dale a un niño a escoger entre un Model T y un Tesla, o entre una radio vieja y un smartphone, o una lección aburrida de física pizarra o el juego de Angry Birds, y podemos apostar lo que los chicos escogerán.  

Vendedor: "¿Calidad de la educación?  Claro, estos entrenamientos que ofrecemos para tu empresa son como los excelentes inodoros del siglo XIX de primera calidad, que se dan perfecto para tu modena mansión del siglo XXI, o para tu nave espacial para ir a Marte.  ¿Quieres comprar uno de estos modernos módulos educativos para tu hijo?".

Mejor sería que nos digan que venden tónico de inteligencia. El siglo XIX era el tiempo del telégrafo y de la descarga memorística de libros hacia el cerebro de los niños, quienes son prisioneros de un sistema educativo aburrido.  lo que mejor saben hacer los niños es jugar.  Los animales juegan para practicar lo que tendrán en su vida adulta.  ¿por qué no le damos a los niños el derecho de jugar y disfrutar de lo que se aprende?  ¿Por qué aprender debe ser tan aburrido?

Sucede que todavía hay quienes quieren vendernos ordenadores de vapor.  En lugar de "calidad de software", en educación usan una cosa que debería llamarse calidad de "vaporware" (software o hardware anunciado por un desarrollador antes de realizar el desarrollo, y no llega a concretarse).

  • Calidad es un concepto definido en términos de lo que quiere o necesita el cliente.  ¿Quién es el cliente?  ¿El estudiante o la sociedad?  ¿Quién es el vocero de la sociedad?  ¿Una mera metodología obsoleta?  ¿Un administrativo?  ¿Quién define lo que se necesita?
  • El estudiante quiere una buena nota, un título, un empleo o una fortuna.  ¿Te enseña la escuela a  hacer una fortuna o a conseguir un empleo?  ¿Por qué hay gente con empleo y sin estudios en puestos donde hay otros con estudios?
  • El centro educativo privado quiere dinero.  Buscará profesores baratos y malos, dar lo menos posible a cambio de más dinero.
  • La empresa necesita conocimientos y habilidades, y ante la deficiencia del centro educativo se deslocaliza y contrata trabajadores baratos aunque no tengan título.  
  • ¿Exactamente cómo es que la descarga de datos dentro del cerebro a la usanza del siglo XIX ayuda a ser millonario?  ¿Cómo funciona ese proceso?
  • El título en países con "titulitis" sólo sirve para que no te excluyan del empleo.  ¿La falta de titulos impide volverse millonario?
  • La calidad se mide.  ¿Cómo se mide?  ¿Quién la mide?  ¿Los "expertos" en educación?  ¿Qué les hace mejores que los niños para medir si la educación es de buena calidad o no?

Revisemos los siguientes nombres a ver si existe una relación entre la descarga de datos de libros o documentos web al cerebro, y el volverse millonario.  ¿Tienen todos estos un PhD?  Y si no tienen PhD, ¿cómo lograron hacer lo que hicieron?  ¿Por qué no vemos millonarios famosos con PhD?

Bill Gates, Thomas Edison, Orji Uzor Kalu, Li Ka Shing, Richard Branson, Lawrence J. Ellison, Michael Dell, Steve Jobs, Henry Ford, Walt Disney, Ray Kroc, Debbi Fields, Cosmos Maduka, Ingvar Kamprad, Carl Lindner, Simon Cowell, Mary Kay Ash, Coco Chanel, Wayne Huizenga, Barry Diller, Andrew Carnegie, Sir Philip Green, Madame C. J. Walker, Mark Zuckerberg, Ted Turner, Cornelius Vanderbilt, Mayer Amschel Rothschild, Ty Warner, Howard Hughes, Giorgio Armani, Asa Candler, Jenny Craig, Rachael Ray, Milton Hershey, Frank Lloyd Wright, David Geffen, Billy Joe (Red) McCombs, Craig McCaw, Dave Thomas, ay Van Andel, Micky Jagtiani, John Paul DeJoria, David Green, Frederick “Freddy” Laker, Kirk Kerkorian, Leandro Rizzuto, Leslie Wexner, Marc Rich, S. Daniel Abraham, Theodore Waitt, Y.C. Wang, Paul Allen, Ralph Lauren, Dean Kamen, Dhirubhai Ambani

La razón por la que no podemos medir la calidad educativa es por la misma razón que no medimos la calidad del vaporware del siglo XIX.  Es que no sabemos como medir en megahertz los ciclos de los ordenadores de vapor anteriores a la máquina de von Neumann.  ¿De donde viene la deserción escolar?  Del hastío que provoca el vaporware a la par de tantas otras cosas tan modernas.  Hoy más que nunca se mira el contraste.

Miras a Elon Musk y te preguntas si estudió ingeniería aeroespacial.  No. Aprendió leyendo libros y preguntándole a la gente, no en una cátedra con conferencias, sino autodidacta.  ¿vale igual un sujeto con título universitario que un autodidacta?

Y miras hoy videos de Youtube que son más simples, amigables, interesantes y con mayor densidad de aprendizaje y entretenmimiento por unidad de tiempo que muchos cursos universitarios.  Tal vez sea tiempo de que la educación evolucione un poco, porque no parece correcto ponerle un inodoro del siglo XIX a tu ultramoderno hotel 5 estrellas, ni parece apropiado darle a un niño una locomotora de vapor del siglo XIX para que vaya a la Marte.

No se trata de negarle a los niños su acceso al sistema educativo, sino hacer que aprender sea algo más compatible con el impulso de los niños de jugar.   A la larga los grandes inventos y tecnologías y las fortunas que se amasan, son el resultado de la pasíon de los inventores o de empresarios que jugaron a los legos con las piezas que componen sus inventos y empresas.  No fue el resultado de una apastante estandarización en una aburrida carcel con pizarras, que sirve para descargar datos en el cerebro, para luego hacerte exámenes y demostrar que eres un fracaso en la descarga.

VIDEO: Toxic culture of education: Joshua Katz at TEDxUniversityofAkron

Todo el mundo habla de "calidad de la educación", pero como nadie sabe qué es, pueden vender cualquier porquería que a como se ajuste a las cloacas metodológicas, pasa y pueden hacr dinero.  Dicen calidad en la educación y nadie le ha preguntado a los niños.  Calidad en la educación parece un concepto religioso, todo el mundo habla de él, pero nadie sabe qué es exactamente.  ¿Acaso una deidad pagana steampunk?

Si buscas en Youtube charlas de TEDx, ninguna te dice lo magnífico que es el sistema educativo para crear billonarios exitosos.  Es cierto que la educación da ciertos fundamentos, pero tanto como crear el futuro con algo herrumbrado del pasado, que atrofia la mente, no parece una idea muy atractiva.  ¿Has notado cuantos niños genios hay y cuantos adultos estúpidos hay?  Algo pasa en medio, y probablemente ese algo se llama sistema educativo.  ¿Es esto calidad de la educación?  ¿Estandarizar personas que son diferentes?  ¿Obligarles a descargar datos por años?  ¿Cual es la densidad de aprendizaje por unidad de tiempo o la densidad de aprendizaje por unidad de dinero o la densidad de aprendizaje por unidad de gozo?  Yo no he visto estadísticas de densidad educativa.  Sólo veo gentes que dicen ser expertos que dicen lo que debe ser, y a los niños nunca les preguntaron.  Midieron la calidad del niño con un examen, en lugar de que el niño mida la calidad del examen.

Si quisieras darle a tu hijo algo de valor, ¿le darías un trasto viejo o lo más avanzado para que esté a la cabeza en el mundo?  Parece necesario traer la Educación 2.0 al obsoleto trasto educativo del siglo XIX que no ha evolucionado en 100 años.

  1. en respuesta a phoboss
    -
    #20
    19/10/16 15:24

    Ya me ha llegado por Wasap, en algún momento lo vere.
    El cualquier caso la cualidad de nuevo es una cualidad efimera.

  2. #19
    13/10/16 15:26

    Añado un video relacionado con esto mismo que me ha encantado
    https://www.youtube.com/watch?v=9G8nxZxWwk4

  3. en respuesta a mofeta
    -
    #18
    09/10/16 05:05

    No hace falta memorizar godos
    https://www.youtube.com/watch?v=dhsy6epaJGs
    Pero me hizo mucha ilusiónn encontrarme con Wamba (Valladolid) a la salida de una curva.
    Y en estos tiempos de España me recuerdo muchas veces del rey godo (descubierto gracias a Valladolid).
    https://es.wikipedia.org/wiki/Wamba_(rey)
    No se si el mundo va más deprisa... o no va, parece del S. XXI.

  4. en respuesta a Comstar
    -
    #17
    09/10/16 04:38

    "La vida es sueño y los sueños sueños son"
    La vida es más que juego, los juegos son muy diferentes y también los tenemos que aprender.
    Para morir hay aprobado general. Pero para vivir hay examen y el que no pasa queda fuera (Tuve que salir de la discoteca porque no dejaron entrar a uno del grupo por calzado deportivo). Con nota o sin nota es totalmente normal que los examenes fundamenten las decisiones.
    Ya no recuerdo las peculiariades del sistema inglés, creo que le llaman pública a la privada. Si mi memoría fuese mejor tendría ese dato acesible. Dudo mucho que vaya contra las capacidades... pero si fuese en contra sería para fortalecer las capacidades adquiridas, como buscar subidas con la bicicleta o el freno en la estática. Cuando se ponen normas (incluidos los padres) son para cumplirlas pero también son para saltarlas y responsabilizarse de los propios actos.
    Desde que se inventó la imprenta la descarga de datos no tiene interés, lo que tiene interés es el manipulación de los mismos, hacerlos propios, incorporarlos, asimilarlos, utilizarlos, hacer la propia base de datos, utilizarlos y demostrar a otro que sabes y dominas el tema.
    Si se sabe memorizar (también hay que aprender, formatear, controlar el flujo) se puede repasar un examen final de curso en 5 o 10 minutos antes de entrar. En los examenes con libros se llevan pero no se utilizan.
    Las clasificaciones, en siglos también, son para estudiar, son teoria no realidad. Hoy como siempre (¿Que querrá decir acelerado? ¿Tendrá algo que ver con el espacio dividido por el tiempo al cuadrado? o más bien con lo poco que duran las realidades), yo lo veo mas bien revolucionado como un coche sin marcha o quizá un simulador... Nunca se ha podido perder tanto el tiempo.
    Los animales también aprenden cosas si tienen interés en ello.
    Si que es discutible que pasen tanto tiempo estáticos, que no tengan la oportunidad de aburrirse, que les hayan robado la calle, espacios de descontrol, que se intente engancharlos a una pantalla en detrimento de los compañeros... pero tambien pasa con los adultos.
    Desde luego los animales nacen con mucha más autonomía, su "tabula" no es tan rasa, y tiene menos recorrido. Aprenden también jugando con sus hermanos... (compañeros en los humanos, porque los hermanos humanos tienen diferente estado evolutivo) y con cierto control de adultos (vecindario), que también se ha perdido.
    Y cuidado con los juegos de caza... que no pase como en "El señor de las moscas"

  5. en respuesta a alpibardos
    -
    #16
    08/10/16 15:23

    La vida misma es un juego.
    No es como que para morir haces un examen y si no pasas, te quedas viviendo.
    Asi no funciona la vida.

    El modelo ingles es nada intuitivo y va contra las capacidades que la evolucion nos dio.
    En el siglo XIX seguramente hacer una descarga de datos seguro se veía como juego entretenido, pero ya no. Hoy en un mundo acelerado, no hay tiempo para perder en tan futil y aburrida descarga de datos.
    Ninguno de los animales hace descarga de datos. Ninguno pasa su niñez atrapado en una celda para descargar datos. ¿Como aprenden? Jugando. Juegas con tus hermanos a cazar, y cuando eres grande, cazas.

  6. en respuesta a Comstar
    -
    #15
    06/10/16 18:45

    Los problemas son muchos y variados. La cosa más complicada
    Normalmente no es el alumno, son los alumnos y no todos tienen las mismas capacidades ni la misma madurez ni las mismas actitudes ni las mismas posibilidades.
    Los examenes son necesarios para ir viendo los resultados del proceso y fundamentar decisiones. Ciertamente también son para calificar si se piden calificaciones o para dar algún título o certificado.
    Cuando nos dicen algo siempre hay que pensar lo que nos tiene que decir el interlocutor y desconfiar de esa parte.
    Yo prefiero el grupo para aprender aunque se pierda tiempo, en general somos animales sociales y simpatizamos con los otros además de ayudarnos, es algo así como jugar al solitario o jugar contra otros y a veces en equipo.
    El autodidacta suele saber mucho de una cosa solo (en doble sentido) por lo que suele figurar como raro.

  7. en respuesta a mofeta
    -
    #14
    06/10/16 14:21

    Otro problema es cuando pretenden hacer creer que un examen con imagen y musica, es un juego.
    * Un personaje en un paraje medieval te hace preguntas del examen con música de fondo.
    * Si no respondes la pregunta bien bajas de nivel. Repruebas.
    * Las preguntas no te hacen mejor jugador.
    * Los desafíos del juego son las preguntas del examen
    * En lugar de derrotar un boss, te salen preguntas de examen.
    * Al llegar a la meta en el juego de coches, te hacen preguntas de examen.
    * El juego es un script de los procedimientos de la empresa
    * El juego no tiene estructura, es una excusa para hacer preguntas de examen memorístico.
    * Bajo la excusa de ponerte a pensar te pide que vomites lo que aprendiste de memoria.

    Estas formas de "gamification" no funcionan, porque el juego es malo, algo así como el infame juego de ET.

  8. en respuesta a mofeta
    -
    #13
    06/10/16 13:54

    Hay cosas de raciocinio, para pensar, pero hoy el sistema educativo se ha quedado muy atrás en todo lo demás. Las faltas de ortografía son por error de digitación, no por incultura. No hay mucho tiempo, y trato de que no haya faltas.

    Yo en este blog promuevo el pensamiento crítico. Memorizar un dia para vomitarlo sobre el examen, no es pensamiento crítico. Y eso es exactamente lo que hace el sistema del siglo XIX.

    Realmente la memorización comprensiva no suele usarse mucho.

    Lo más típico suele ser memoria sin comprensión

    Texto: El caballo blanco de Napoléon
    Examen: ¿De que color era el caballo de Napoleón?

    Otras veces tratan de complicar las cosas con comprensión de lectura. Aunque muchas veces esa comprensión no pertenece a la materia que se evalúa. Si fuese clase de español, vaya, pero si se trata de un aula de veterinarios, resulta inútil.

    Texto: La leche es blanca y se usa para alimentar a las personas.
    Examen: ¿De que color es el liquido perlático de la consorte del toro?

    Y en algunos casos, hay quienes quieren hacerlo supuestamente comprensivo...

    Texto: Neil Armstrong puso un pie en la luna.
    Examen: ¿Cómo se llamaba la madre de Neil Armstrong?

    Algunos caen en el esnobismo. Complicar las cosas para hacer fracasar al estudiante.

    Texto: El coche es azul
    Examen: Haz una exégesis sucinta acerca de las propiedades cromáticas del automotor citado por el Dr. Fulano Perencejo.

    Lo triste es que esto no solo sucede con los niños. Sucede en los entrenamientos en empresas también. Diseñar juegos es más complicado para el docente, pero permite desarrollar capacidades.

  9. #12
    06/10/16 13:33

    Leído por encima no parece haber muchas faltas de ortografía. Yo me pregunto si llegó a ello autónomamente o le fueron formando sobre ello en el colegio. Esta gente que escucha las acientíficas charlas Ted de los que tuvieron éxito en actividades menos formales nos tratan de convencer de que todo es posible. Los que se quedaron en la cuneta en su experimentación no aparecen.

    Y escuchan historietas sobre la gamificación y se las tragan enteritas. Será para los de infantil imagino. Ahora, el esfuerzo, la memorización comprensiva (me da que ni saben lo que es anclados en esa supuesta lista de reyes que se sigue enseñando al parecer), el análisis reflexivo a partir de información, ... banalidades para gentes que quieren ser ciudadanos de verdad.

  10. en respuesta a Astronauta Sideral
    -
    #11
    06/10/16 13:15

    El metodo Montessori sirve, puedo dar fe de ello. Es más lúdico.
    Pero los burócratas admnistrativos defensores de las momias educativas, no gustan mucho de eso.
    Es que es más fácil recetarle descarga de datos a un niño, que ponerse a jugar con él.

  11. en respuesta a phoboss
    -
    #10
    06/10/16 07:07

    More than 100,000 legal roles to become automated
    https://www.ft.com/content/c8ef3f62-ea9c-11e5-888e-2eadd5fbc4a4
    Around 114,000 jobs in the legal sector are likely to become automated in the next 20 years as technology transforms the profession, a new study has found.

    ROBOT LAWYERS? THE FUTURE OF AI AND AUTOMATION IN LAW
    http://legal-tech-blog.de/robot-lawyers-the-future-of-ai-and-automation-in-law
    Last year in Dublin, a conference warned that lawyers must ‘cut fees or face a future led by robots’.

  12. #9
    06/10/16 06:08

    Afortunadamente, si investigas, existen metodologías de acompañamiento al crecimiento de los peques en el que la curiosidad innata y el juego libre son el motor del desarrollo. Para más mayores también existen herramientas y materiales. Ahora lo difícil es que se cambie el criterio de las familias, que por el momento lo que demandan es la "descarga" de datos.

    Buen post!

    Un saludo.

  13. #8
    06/10/16 04:06

    Un claro ejemplo de cómo debe ser la formación (Que no educación, para mi son cosas diferentes) la podemos encontrar en muchas páginas que enseñan a programar, un par como ejemplo:
    https://www.codingame.com
    https://codecombat.com

    No estoy para nada de acuerdo en separar el juego del aprendizaje, yo trabajo en la industria del software y muchas veces nos lo pasamos bien trabajando. Los juegos te hacen, entre otras cosas:
    - Pensar (Cualquier juego tipo puzle)
    - Interactuar y socializar (Juegos online)
    - Aprender (Arcades, puzle, estrategia)
    - Imaginar (Minecraft)
    - Divertirte

    Para mi, esto es mi día a día en mi trabajo, tengo problemas que solucionar lo cual me obliga a pensar, muchas veces necesito ayuda de mis compañeros, que me enseñan nuevas formas de ver las cosas y cuando consigo solucionar el problema tengo la satisfacción de haberlo hecho.

    Sin embargo, el modelo educativo actual enseña principalmente una cosa:
    - Memorizar

    Y la pregunta es, para qué queremos memorizar si tenemos acceso a la información en pocos segundos? Obviamente hay cosas que es necesario conocer, por ejemplo si eres abogado y tienes un caso, no tienes que leerte un libro entero para saber qué ley aplicar, pero probablemente sí que necesites consultar un libro o artículo porque no recuerdes todos los detalles.

    Hace años sí que era importante memorizar, pq eso era conocimiento y la búsqueda de información era difícil y lenta, y con suerte encontrabas aquello que buscabas, sin embargo ahora la situación es totalmente diferente y los modelos educativos deberían evolucionar y adaptarse a las nuevas necesidades y la nueva sociedad.

  14. en respuesta a alpibardos
    -
    #7
    05/10/16 08:08

    El problema es de incentivos y de quien hace qué y de que no hay como medir la calidad.
    La calidad no es una metodología aplicada por un administrativo que dice saber de lo que habla.
    Si vas a enseñar, la calidad se mira al ver cuan lejos llegó el estudiante, y no la calificación en un examen.
    Y como tu mencionas, el que aconseja tambien vende.

    La ventaja de que una persona juegue videojuegos es que aprende por iniciativa propia.
    Te puedo decir que a mi no me gusta correr en las calles con el coche. Suelo ser de los que le gusta acelerar y frenar con suavidad y hacer giros suaves como de limosina. Pero tuve un volante con pedales, y aprendí a hacer drifting en las carreras de rally, y eso me ayudó a entender lo que tendría que hacer si un día el coche derrapa.

    Y con Chuck Yeager Air Combat para DOS aprendí a tener "situation awareness" y eso me ha servido al conducir coches, porque miras coches una vez por alguno de los espejos, y si no los ves, siempre sabes adonde están. Se vuelve natural.

    Jugar Phoenix o Space Invaders o Frogger te ayuda a conducir en esos mercados donde se mezclan las multitudes y las calles angostas.

  15. #6
    05/10/16 04:47

    Dar educación, formación, capacidades, habilidades, hábitos, salud... es una buena opción dentro de lo que uno conoce, pero donde se desconoce la cosa se complica. Fiarse de los vendedores no es la mejor opción, como decía en otro tema, quizá es mas fiable aconsejarse de los que les ha ido mal.
    Educación 2.0 no, sería por lo menos 200.40, no ha parado de evolucionar y no es algo para comprar, es para hacer.

  16. #5
    05/10/16 03:22

    El niño también tiene que aprender a jugar. Ya se aprende jugando y con los compañeros, pero no todo es juego.
    La vida no viene en materias pero los estudios si.
    En paseo o en viajes descubro lo que ya sabía y algunas cosas que no... ¿Pero lo hacen todos? ¿Y que pasa cuando se hace el mismo viaje con un experto?
    No todos vemos la flor, no todos vemos la misma flor... y alguno puede que la vea con la nariz. El biologo, el botánico, el pintor, el arquitecto, el aromista, el cocinero no ven la misma flor de la realidad.

    Yo procuro no ver videos... prefiero saltarme párrafos. Vi uno para cambiar una pantalla.
    Quiza su memoria visual es mejor que la auditiva, o cuando se lo explcó no era el momento receptivo, o no era de lo que se ha seleccionado para la materia... o el profesor no lo sabia.

  17. en respuesta a alpibardos
    -
    #4
    04/10/16 14:39

    Los caballos son más baratos que los coches.
    Mero mantenerles no es tan barato.

    Si un niño sabe jugar bien y no memoriza tan bien, lo mejor sería que le enseñes jugando.
    La vida no viene en materias. La vida es interdisciplinaria. Cuando vas de paseo aprendes geografía al ver por la ventana, y aprendes biologia al mirar una flor, y aprendes astronomia al ver estrellas sin luces de ciudad.

    Con Youtube entendí todo lo que los profesores de cátedra no pudieron explicar con claridad.

  18. en respuesta a Comstar
    -
    #3
    04/10/16 10:45

    Hoy los caballos son un lujo que no se pueden permitir.
    Democracia. ¿Está seguro que hay más democracia hoy que antes?
    Las letrinas... y en el Palacio de Versalles dicen que los jardines olían muy mal.
    Si lleva tanto tiempo no se puede decir que no fue probado en combate, que sirvió mucho tiempo, que gracias a ella llegamos aquí... En fin si es bueno no lo es por ser antiguo ni nuevo. Hay muchos modelos educactivos, formtivos, instructivos y sería mejor no confundirlos. Por ejemplo una empresa no se ocuparía de nada educativo (salvo que se dedique a la educación), quizá tampoco de la formación si ya están formados, pero de instruir a los nuevos siempre se tendrá que ocupar.
    Lo aprendido no le sirve... y a otro puede que si.. Si nos dan muchas herramientas unas nos servirán y otras servirán a otros.
    Cuando les hicieron memorizar los resyes Godos no era para que los pudiesen utilizar, cuando les hacen memorizar un poema, una melodia, unos cuadros no es por los objetos, es por la capacidad de memorizar y por una cierta cultura de comunidad.
    Al parecer siempre ha sido así, las críticas de los mayores a los jovenes son históricas
    http://www.taringa.net/post/info/11476782/La-juventud-esta-perdida.html

  19. en respuesta a alpibardos
    -
    #2
    04/10/16 09:33

    Usar caballos y no coches también llevaba milenios, y la ausencia de democracia también. Y ni hablar de las letrinas que eran un agujero nauseabundo encerrado en una caja de madera con un agujero donde te sentabas.

    Si lleva tanto tiempo... ¿debe ser muy bueno?
    A como los chicos crezcan, los amantes del modelo viejo no van a entender su mundo.

  20. #1
    04/10/16 09:19

    Dividir en cajones teoricos, facilita es estudio y a veces la generalización, pero no hay que perder de vista que son teóricos.
    Si lleva tanto tiempo debe ser muy bueno... Hay muchos modelos.
    ¿Y por que ha de ser atractivo? Quiza ya se estan cansando de tanta atracción y quieran atraer ellos, rechazar lo que me atrae y buscar lo que quiero.